| 张强，周楠.教师发展视角下高校科研绩效评价的异化及反思[J].上海教育评估研究,2019,8(5):45-48 |
| 教师发展视角下高校科研绩效评价的异化及反思 |
| Alienation and Consideration of Scientific Research Performance Evaluation in Colleges from the Perspective of Teacher Development |
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| DOI： |
| 中文关键词: 绩效评价 教师发展 高校管理 高校教师 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:江苏高校哲学社会科学重点项目“‘ 双一流’建设背景下研究型大学科研创新绩效评价研究”（2017ZDIXM070）。 |
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| 中文摘要: |
| 科研绩效评价促进了我国科研的“井喷式”发展，但是这种激励竞争机制也桎梏着教师个体的全面发展。基于教师发展视角，分析了科研绩效评价对教师发展所产生的异化作用：一是单 一“职业人”身份，漠视人的主体性；二是注重可量化结果，忽视科研自身规律；三是侧重结果性评价，缺乏形成性评价；四是学术认知异化，为了科研而科研。为了更好地让科研绩效评价方式服务 于高校教师管理，提出应尊重教师发展与科研活动规律；确立增能性的考评观念，将评价重心放在教师发展上；建立教学与科研相互协调、有机结合的评价体系。 |
| 英文摘要: |
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