2022第3期目录

   
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本期目录

从“五唯”到“多维”:高校教师学术评价的变革[摘要][PDF]

师范专业认证引领教师教育人才培养体系校本重构的思考[摘要][PDF]

论学生评教态度的概念、类型及主要影响因素[摘要][PDF]

高校学生评教主体意识的唤醒与回归[摘要][PDF]

大学与国际大学排名的关系评析[摘要][PDF]

地方院校教育专业产教融合生态的调查与分析[摘要][PDF]

浅谈“双减”背景下活动课程评价的问题与对策[摘要][PDF]

基于卓越绩效模型的应用型高校课程思政建设评价指标体系研究[摘要][PDF]

基于三角协调模型的专业硕士研究生政产学合作培养模式研究[摘要][PDF]

美国华盛顿大学学生评教系统分析与启示[摘要][PDF]

课程学习体验调查的国际典型量表及其借鉴[摘要][PDF]

APQN在线教学质量保障标准构建[摘要][PDF]

新加坡师范生实习评价与启示[摘要][PDF]

新西兰高中学业评价制度改革成效与反思[摘要][PDF]