Shanghai Journal of Educational Evaluation

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教师评价呼唤“以人为本”的回归
徐娟1，董云川2
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(云南大学,1.马列主义研究院， 2.高等教育研究院，云南，昆明650091)

摘要:

教师评价是高校管理的重要手段。然而，我国现行的高校教师评价还存在诸多问题，最明显的就是指标化倾向，严重阻碍了教师个人的专业发展和学校的长远发展。指标化的根源在于人本意识的缺位，教育内涵丧失了为人的根基。“以人为本”是现代管理的出发点和归宿。“以人为本”的理念需要学校与教师的共同努力与推动。学校作为管理方，在教师评价中需要坚持“以学为根”，积极探索“以人为本”的回归路径；而教师作为个体，也需积极有为，承担应有的学术责任。惟有学校与教师共同努力与推进，才可能促使“以人为本”在教师评价中的回归。

关键词: 教师评价以人为本学术责任高校

DOI：

Received:November 07, 2013Revised:November 11, 2013

基金项目:

Teacher Evaluation Calls for the Return of the“People-Oriented” Policy

Xu Juan1,Dong,Yunchuan2

()

Abstract:

Key words: Teacher, evaluation , People-oriented , Academic, responsibility , Universities