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从“五唯”到“多维”：高校教师学术评价的变革 田贤鹏，姜淑杰 2022,11(3):1-5 [Abstract(770)]  [View PDF(433)843.97 K]

师范专业认证引领教师教育人才培养体系校本重构的思考 赵长林，邵怀领 2022,11(3):6-10 [Abstract(398)]  [View PDF(344)853.57 K]

论学生评教态度的概念、类型及主要影响因素 王寅谊 2022,11(3):11-16 [Abstract(558)]  [View PDF(316)877.06 K]

高校学生评教主体意识的唤醒与回归 孙雅锦 2022,11(3):17-22 [Abstract(459)]  [View PDF(352)908.89 K]

大学与国际大学排名的关系评析 熊丙奇 2022,11(3):23-25 [Abstract(419)]  [View PDF(349)869.82 K]

地方院校教育专业产教融合生态的调查与分析 苏兆斌1，李陈亚2，王晓虹3 2022,11(3):26-31 [Abstract(501)]  [View PDF(334)846.45 K]

浅谈“双减”背景下活动课程评价的问题与对策 邹岩金，童 巧 2022,11(3):32-37 [Abstract(478)]  [View PDF(285)849.61 K]

基于卓越绩效模型的应用型高校课程思政建设评价指标体系研究 戈君宇，姜 超 2022,11(3):38-43 [Abstract(579)]  [View PDF(247)871.28 K]

基于三角协调模型的专业硕士研究生政产学合作培养模式研究 张慧毅，杨雪文，李 丹 2022,11(3):44-49 [Abstract(481)]  [View PDF(287)927.40 K]

美国华盛顿大学学生评教系统分析与启示 徐艺萌 2022,11(3):50-54 [Abstract(431)]  [View PDF(235)872.54 K]

课程学习体验调查的国际典型量表及其借鉴 徐立清，胡浩亮，崔彦群 2022,11(3):55-60 [Abstract(579)]  [View PDF(327)855.32 K]

APQN在线教学质量保障标准构建 张建新，黄盼盼 2022,11(3):61-67 [Abstract(461)]  [View PDF(257)916.82 K]

新加坡师范生实习评价与启示 张 欣，田 佳 2022,11(3):68-73 [Abstract(426)]  [View PDF(268)880.26 K]

新西兰高中学业评价制度改革成效与反思 吴慧平，蒋小萍 2022,11(3):74-79 [Abstract(532)]  [View PDF(236)881.31 K]